教师轮岗：无奈之举，治标之策

教师轮岗：无奈之举，治标之策

近期，关于教师轮岗的文章很多，有支持的，有反对的，有积极的，有悲观的，不一而足。目前来看，轮岗是板上钉钉的事情。北京已经打响第一炮，距离全面展开也为期不远。

教育整改的深层次原因是共同富裕。教育上的贫富差距让贫富差距陷入恶性循环。教育是投资最少、回报最大的投资，也是改变人生命运的捷径。教育应该实现最大范围的公平，一是国家选拔有用之才，二是天道酬勤的社会原则不允许破坏。没有教育的公平，社会就会失去前进的动力，陷入阶级固化和腐朽。

当金钱可以替代勤奋，当金钱可以替代智慧，那么教育也没有公平可言。当专项计划都有人染指，堵上了农村孩子上升的道路，就没有公平可言。当名校借助资源优势，过度开发学生智力，高考的成功也就没有意义可言。

教育的公平首先要实现资源的公平。教师资源是最重要的资源，轮岗在一定程度上实现教师资源的公平，有利于薄弱学校、学生的提升和进步。这一点是毋庸置疑的，轮岗会起到较大的积极作用。

无论哪个名校，其崛起有离不开三样：一是政策，二是资金，三是生源。所有名校的崛起，都是建立在其他学校衰落的基础上，不客气地说，就是踩着其他学校爬上去的。如果政策不扶持，资金无优势，生源全部平衡，还真不好说孰强孰弱。

名师跟教学水平有一定的关系，但是也不是决定性因素。名师主要跟平台有关，县级中学少名师，不是因为没有优秀教师，而是因为平台太低。地级市名师就多了，省会城市、一线城市的名师更多，至于北京、上海，哪是遍地名师。熊芳芳的例子就很能说明问题，中专毕业、乡镇学校，如果一直待下去，顶多是个县域优秀教师，一辈子跟名师没有关系。从滁州到江苏，从江苏到深圳，也就成了全国名师了。很多名师都是从县级学校、落后地区跳出来的。不是因为别的，走上更高平台，才能成就更大名声。

那么，问题来了，教师轮岗，优秀教师、名师到了薄弱学校是否还会继续优秀？或许说，薄弱学校没有政策、资金、生源永远会是薄弱学校，但是名师还真不好说！教优秀学生跟一般学生，或者说基础很差、纪律很差的学生是完全两个概念。优秀学生需要水平更高的教师，所谓名师出高徒。基础差、纪律差的学生，名师不一定行，这需要管理型教师，所谓严师出高徒。

再说薄弱学校，它的形成绝对不是仅仅因为教师。没有哪一个教师愿意去薄弱学校，都是想方设法离开。学校风气差，教师缺乏上进心，只是学校衰落的表象，其根本原因还是上面说的哪三个原因。所以说，教师轮岗挽救不了薄弱学校，但是，教育主管部门百分之百能挽救。

从客观上，教师轮岗也是有很多有益的地方。铁打的营盘，流水的兵，教师轮岗可以激发活力，促进教师专业化发展。对实现教育公平，轮岗也有很大作用，但是，教育最大不公平在区域之外而不是在区域内。

个人认为，轮岗对学生和学校意义不大，对教师意义更大一些。毕竟决定学习好坏是学生而不是教师。学生不爱学习，再大的名师也白搭。对于学校，给点钱都比派几个名师管事。

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